Читать дальше

Случаи стрельбы в российских школах с 2013 года:

* 31 января 2013 года в школе №129 Красноярска в ходе ссоры старшеклассник открыл стрельбу из пневматического пистолета. В результате другой ученик получил легкое ранение груди.

Читать дальше

О роли отцов.

Возможно аксиомная тема и если кто-то отреагирует жестко – я пойму.
Мать в жизни каждого человека конечно важна: она любовь, она нежность, она верность. Но я благодарен мужчине, благодаря которому я родился не только за то, что живу, а еще и за то, что он не просто воспроизвел себе подобного, но и дал мне верный вектор движения с принципами и правилами, убеждениями и умениями.


Читать дальше

Попалась полезная статья (для родителей), разместил у себя, решил и сюда послать, ибо полезно:
======

«Если ты заметишь ПОДОЗРИТЕЛЬНОГО человека»

: роковая ошибка родителей


Читать дальше

Здравствуйте всем. Нарыл вчера интересную но достаточно спорную статью. Многое мне не очень, но в целом интересно. Поэтому копию выкладываю полностью.

Определимся, что такое воспитание. Во-первых, нельзя путать его с обучением. Обучение – это работа с рассудком, запись на «жесткий диск» человеческого мозга информации и формирование навыков, полезных в дальнейшей жизни. Например, читать, писать и считать.

Воспитание – это работа прежде всего с инстинктами. Подавление одних и развитие, активация других инстинктивных программ. Например, у человека есть животный инстинкт «укради», который противоречит интересам современного социума. Следовательно, у социума есть два пути. Можно отключить или хотя бы подавить этот инстинкт. Если это не удалось, то можно отключить, подавить и изолировать от общества самого обладателя этого инстинкта. Оба этих пути социумом с переменным успехом реализуются. Первый — как основной, второй – как вспомогательный. С методами отключения и изоляции носителя вредных инстинктов все понятно, во все времена воров уродовали или убивали. В лучшем случае, практично изолировали от общества, используя как расходный человеческий материал в качестве рабов на галерах и в рудниках. Нас же интересует, именно профилактическая работа. Подавление и нейтрализация вредных инстинктов. Подавить инстинкт «укради» можно, например, с помощью инстинкта самосохранения. То есть запугать человека: «Будешь воровать – сядешь в тюрьму». Это эффективно, но только пока человек не увидел, что вблизи нет полицейского и не почувствовал безнаказанность. Когда вблизи нет угрозы – инстинкт самосохранения отключается. Чтобы он не отключался, в сбалансированных социумах угроза неотвратимого наказания исходит также и от всемогущего всевидящего бога.

Читать дальше

Хочу предложить соратникам прочитать занимательный отрывок из книги М.Калашникова «Сломанный меч Империи» о том, как должна воспитываться настоящая элита.Когда-то я перепечатывал этот отрывок из книги сам для себя, когда не было так хорошо с интернетом, теперь вот нашёл его и хочу с вами поделиться.

Судьба Советского Союза учит нас тому, что научно-промышленная мощь — всего
лишь полдела. Держава прежде всего обязана растить и воспитывать истинную
элиту. Аристократию носителей национального духа, воинов. Для
коих власть — вовсе не дверь в растительную жизнь икорки да саун с
податливыми красавицами, а бремя ответственности за судьбу страны.
Воспитывать людей, для которых честь и доблесть — превыше всего. Лишь те
могут быть элитой, кто не боится трудностей и опасностей, кто идет впереди
народа, увлекая его за собой. В войне, этом высшем напряжении человеческого
духа, или в тяжелом труде. Именно таких личностей не хватило Союзу в
решающий час. И потому пала Империя, несмотря на циклопическую материальную
мощь.
Жесткие и суровые законы, по которым творится элита, неизменны и вечны для
всех времен и народов. Луки могут сменяться ружьями, доспехи и мечи — танками да истребителями, а каноны сии не прейдут во веки веков.
Элита, коли она хочет быть властной и сильной, не должна погрязать в неге и
разврате. С юных лет аристократы обязаны привыкать к лишениям и
самоограничению, презирать роскошь и любить бой, умея проходить испытания на
грани человеческих возможностей. Ежедневно она должна закалять дух и тело,
подтверждая свое звание лучшей части народа, его вожаков. Так растили свою
элиту спартанцы, приучая детей переносить голод и боль, холод и
изнурительные битвы, есть черствый хлеб и вообще пищу воина. Четыреста лет
Спарта была непобедимой. Но стоило этой системе воспитания сломаться — и
славное государство погибло.

Читать дальше

На данную тему меня натолкнула недавняя встреча в реале. Собственно это помогло сформулировать мысль давно бродившую в голове. На нашем (и не только) форуме немало парней от 15ти до 18ти лет. Им интересна общая идея сайта, они готовы что то предпринемать и порой даже весьма успешно (а иногда прямо скажем успешнее более старших товарищей). Посему предлагаю развить тему работы с молодёжью. Я считаю, что юный возраст не должен являться ограничением для вливания в «коллектив». Данное мнение основано на собственном опыте. Думаю, что при должной организации процесса «воспитания» мы можем получить неплохое звено из подрастающего поколения. Прошу высказывать конструктивные предложения о сферах в которых можно использовать оговорённый людской ресурс.

То есть что конкретно делать и как делать, когда рванет, тряхнет, загорится или затопит. И чего ни в коем случае не делать, когда рванет, тряхнет, загорится или затопит.

Потому что иногда бывает лучше вообще ничего не делать, если не знаешь, что делать. Потому что, выливая горящее масло в водопровод, можно только увеличить очаг пожара и поделиться им с соседями. А заливая горящий электропровод водой, получить удар электротоком и даже не успеть вызвать пожарных.


Читать дальше